名師簡介：國家文化部文化創意創業人才，浙江海平面設計師聯盟 聯合發起人，

設計觀點：設計就是對現實的視覺不將就

個人榮譽：2017年 作品參展喜舊迎新－2017兩岸設計邀請展
2017年 作品參展ADCK亞洲設計展邀請展
2017年 作品入選西班牙馬德里the light city海報展
2017年 作品入選第九屆uda列支敦士海報展
2016年 作品入選北京國際設計周《國際水墨設計展》

Narkii：作為一名專業老師，首先請介紹一下你教學工作的主要內容？

田棟：我目前任教的是浙江越秀外國語學院網絡傳播學院設計系，主要教授的是數字媒體藝術專業的學生，授課內容以平面設計的專業課程為主。

Narkii：對于設計專業學生而言，你認為要學好設計，應該具備什么樣的素質？保持什么樣的心態？你是如何去評價一名學生是否優秀的？

田棟：我覺得作為設計專業的學生，首先你必須是把自己當作一名真正的設計師去學習和生活。不管你未來是否會從事這個行業，在未知的這些來之前，既然是設計專業學生就應該如此的去要求和定位自己。

優秀的設計專業學生，應該有的就是對設計的執著與熱愛精神，能力上的不足可以去花時間鍛煉，但是缺少了這種執著與熱愛的精神，他是不能去驅使你學習進步的。

Narkii：當下行業內的設計賽事層出不窮，大家對于參加比賽的意見褒貶不一，你對設計比賽是怎么理解的？對學生參加設計比賽是什么態度？

田棟：無論是專業的學生還是設計師，參加設計賽事都是很好且有必要的一個設計行為。設計賽事好比是一個設計項目，參加比賽之前應該合理的去解讀這個比賽，再去創作出符合賽事的優秀作品，這個過程和商業設計項目不謀而合。

學生參加賽事更多的是能提高對設計的認知，以及積累獲得的寶貴經驗。所以我很鼓勵學生參加優秀的設計比賽。

Narkii：你認為學生除了學好專業課，還應涉獵哪些更多的知識面？你平時都會給學生推薦哪些圖書、電影、音樂......？

田棟：作為設計專業的學生或是設計師，除了對設計軟件的掌握外，更需要有的是思想，那么這個思想的獲取途徑，應該是更多的設計之外的事物。例如提到的圖書、電影、音樂等等，我們去享受這些視聽藝術的時候，應該時刻去思考，這些設計之外的作品能否在設計中去應用學習。

圖書而言，我更推薦的是關于中國傳統文化類的。至于電影類的，我覺得紀錄片是最接近設計的影視作品，平時也喜歡看一些紀錄片。

Narkii：設計公司頻繁招人，應屆畢業生就業難，你認為造成這一矛盾現象的主要原因是什么？對于用人單位和高校又有什么好的建議？

田棟：這是目前的一個普遍存在的現象，也是一個矛盾對立點。主要原因有很多，要是展開來講可以寫一篇論文了。

對于應聘學生的建議，就像上面講到的，你去求職的時候不要把自己當作學生，而是一個設計師的身份去求職，這就要求你的簡歷、作品集等，要像成熟設計師做出來的一樣呈現給用人單位。我看過很多學生的求職簡歷，做的一點都不像設計師該呈現的簡歷，即便是封面，也是一個設計作品，代表了你的水平與能力。

對于用人單位而言，我覺得應該是去走進高校讓學生更早的能夠有這些認知。這一點Narkii行動做的很好。

Narkii：現在很多高校都在嘗試教學模式創新，你所在高校是否有所舉措？你個人對于創新教學有什么樣的理解？

田棟：我個人理解的創新教學，應該是能夠真正去落地實現的一種教學，這種教學應該多元化的去讓學生理解設計專業。

我們所處的社會一直在飛速的創新變革，所以所學的專業也應該要能快速的去適應和調整，甚至超前。所以，適當的時候，專業需要重新解構與調整，才能適應這個社會的變化，能夠真正的學有所用。

Narkii：你認為當地高校的培養方向，是否應該與區域文化、產業經濟相掛鉤？

田棟：高校的培養方向，應該把區域文化和產業經濟作為一個基礎強有力的發展。因為這個是有先天的優勢的，并在這個基礎下發展的更廣闊。

Narkii：你認為當下的設計專業老師還應該在哪些方面有所加強？

田棟：傳統的認知中，我們對設計專業老師的理解會是理論能力大于實踐能力。但從我身邊認識的高校老師中，有很多老師不僅僅是理論知識豐富，實踐的設計專業能力也很出色，所以應該是因人而異的去發展加強。

Narkii：據小編了解，學校老師有比較少的機會直接參與商業項目，你個人是否參與過商業項目？對老師參與商業項目和教學之間的關系是怎么理解的？

田棟：就我目前的設計工作而言，商業設計的項目工作會比重更大些。因為除了教師身份外，更重要的是設計公司總監的身份。

我的理解，教師參與商業項目是非常有必要的一個設計行為，因為實際的商業項目可以給學生分享最直接的設計經驗，也能夠讓教師去把握了解社會行業最新的方向與需求，這樣可以及時的在教學中作一定的調整。

Narkii：你認為當地高校的培養方向，是否應該與區域文化、產業經濟相掛鉤？

田棟：高校的培養方向，應該把區域文化和產業經濟作為一個基礎強有力的發展。因為這個是有先天的優勢的，并在這個基礎下發展的更廣闊。

Narkii：你認為當下的設計專業老師還應該在哪些方面有所加強？

田棟：傳統的認知中，我們對設計專業老師的理解會是理論能力大于實踐能力。但從我身邊認識的高校老師中，有很多老師不僅僅是理論知識豐富，實踐的設計專業能力也很出色，所以應該是因人而異的去發展加強。

Narkii：據小編了解，學校老師有比較少的機會直接參與商業項目，你個人是否參與過商業項目？對老師參與商業項目和教學之間的關系是怎么理解的？

田棟：就我目前的設計工作而言，商業設計的項目工作會比重更大些。因為除了教師身份外，更重要的是設計公司總監的身份。

我的理解，教師參與商業項目是非常有必要的一個設計行為，因為實際的商業項目可以給學生分享最直接的設計經驗，也能夠讓教師去把握了解社會行業最新的方向與需求，這樣可以及時的在教學中作一定的調整。